2020级地理科学（师范）野外实习已经圆满结束，让我们一起回顾下此次实习中的他、她、他们的故事。
第一部分：学生篇
一、观察者的身影
分组进行沙滩样品采集（各组起点相同，间隔距离不同，进行系统性样品采样工作）。同学们还进行了土壤性状实验，分别对不同区域的沙子进行揉搓、拍扁🕝、弯曲等操作，观察其粒度、结构🩰、松散程度🫣。
探访鲁迅故居及其背后的历史故事
观察火山口玄武岩柱状节理和土壤剖面
使用地质罗盘测量岩石产状时的背影
参观甬舟集装箱码头数字化智控中心的身影
参观四明山地质陈列馆的身影
二、记录者的身影
同学们正在绘制地层剖面、海岸地貌等
三、汇报者的身影
照片于6月30日 1:15拍摄。由于汇报时间紧迫，直到深夜都有同学们奋斗的身影。一些精益求精的小组，甚至熬到凌晨4点，才满意定稿入睡。
四、攀登者的身影
“还有多远🍰？”
“快了。”
“快到顶了🦹🏿？“
”快不行了🧑🏼🔧🤸🏽♂️。“
在十九峰⛴，一上山首先就是999级台阶把大家累得够呛，整个队伍拉了近半座山。而在四明山国家地质公园，除了同样在烈日下上下暴走💇🏻♂️，大家还进行了植物🧑🏻🍼、土壤的相关测定，以及土壤剖面的界定。当你下次爬山时🤙🏽，周围的草、木、石👨🏻💻、土是否具有了更多的意义？而至于为什么要去爬那座山？“Because it’s there.”
五🔭、访谈者的身影
在许家山村访谈时，大家面临的最大挑战竟是找不到人💦🤣，这也与网上描绘的想象中的石头村风貌大相径庭。而来到鲁迅外婆家安桥头村后🧸🛼，我们可以明显感受到其各方面都更加的好5️⃣👨🚒，但通过访谈发现好像事实也并非如此。如果只是简单地参观🔎，或许只能看到村庄美轮美奂的那一面🫷，但正是通过深入的观察与访谈，大家才真正发现了隐藏在背后的困境👩👩👦👦。同学们也克服了社恐、语言障碍等种种挑战🏢，收获了关切与支持，并深深感受到了乡村振兴依旧任重而道远🧑🏽🍳。
六、信赖者的身影
从出发前领实验器材，到出发后每次上车前点名🤶🏼、收发耳麦🦓，各个组长都在尽力为小组、为班级付出着，在汇报⬇️、采样、实验等各种活动中也都能看到组长活跃的身影。
第二部分：老师篇
从左至右、从上至下分别为：王丹、柳云龙📆、李亚龙🪂、叶程程老师
从左至右分别为：李亚龙👨🏻🦼➡️、宋佳、柳云龙🙏🏽、叶程程老师
稳重担当——土壤地理 柳云龙老师
在野外实习过程中，柳云龙老师作为系主任，统筹安排实习进程与分工🚱，并时刻关心学生健康与安全，是我们的主心骨。
温柔担当——人文地理 王丹老师
王丹老师轻声细语将一个个人文知识点娓娓道来，同学们在老师的温柔语调中学习访谈方法，感受人文魅力......王丹老师的细致耐心征服了地师er。
气质担当——生态学 宋佳老师
宋佳老师不仅仅是颜值担当🍙💆、气质担当👩❤️💋👩，更是我们学习生态🧚🏿♀️、认识植物的“指南针”🟢。你要是有关于生态学的问题，问宋佳老师准没错♾！
责任担当——地貌学 叶程程老师
叶程程老师除了能将地貌演变的知识深入浅出地向地师er讲解之外🔶，还负责了野外实习中大大小小的各项事务🧑🏽🏫，如联系车辆🧑🏻🦯🕵🏼、办理入住🧏🏽♂️、陪同生病同学就医等等。
健将担当——地质学 李亚龙老师
李亚龙老师除了拥有渊博的地质学知识之外🧑💻，还拥有堪称一绝的体力⛔️。野外爬山时他五步并作三步，轻轻松松就将同学们甩在后面⛪️。
看，老师们正在认真讲解
地师er在野外不仅要用双眼观察地理现象，更要思考这些地理现象是如何形成的。当你找不到答案时，不妨紧跟老师的步伐，听听老师的细致讲解。一起来看看老师讲解地理知识的身影吧。
看，老师们正在亲自示范
宋佳老师演示使用植物营养测定仪
柳云龙老师演示平整土壤剖面并分层
李亚龙老师演示如何使用罗盘
看，老师们正在认真点评
还有很多暖心细节
在野外实习中💈，各位老师除了要给我们带来知识的讲解🏄🏻♀️，还要协调各项事务，我们可以看到老师与同学亲切交流的身影，能看到老师带领我们办理入住的身影🛜，能看到老师吃饭聚餐的身影......除此之外，我们还能看到老师疲劳到放空的模样，也能看到老师累到趴桌的背影，还有实习内容结束后老师躺在吊床上休息的身形，这些都被同学们悄悄记录下来啦👱🏿♂️！野外实习不仅仅让同学们学习到了知识，实习期间师生之间的朝夕相处也使得师生之间的距离更加近了。
柳云龙老师和王丹老师与同学交流
实习最后一天🌜，朋友圈成为了大家书写的主战场🧙🏽♀️。
曾见山川湖海，不知其生平🏋🏻；
见万丈土地处处不同，不晓其缘由；
见高楼林立，不明其海陆变迁👨🏿⚖️🧗🏼♂️。
这次的野外实习🌘，我们清楚地认识到，地理人当然是继续头顶星空🅾️，用双脚丈量祖国的大好山河！
Because it’s there🤴🏼！
供稿：2020级地理科学（师范）1班
